第四十九章 研讨会
三人都默不作声，认真地听她讲着。
直到她说完，赵晓丽才开口，“所以什么是学术会？”
林婉也听得云里雾里，“你说了半天只听明白机会来之不易，学术会到底是干嘛的？”
“这个嘛⋯⋯”王招娣一时间哑口无言，心虚地挠挠后脑勺，朝身边人递过去一个求救的眼神。
许梦云咽下最后一口烧饼，补充道：“应该是学术交流活动吧，具体的我也不清楚，等我回来再好好跟你们讲。”
“行，那我们不打扰你了，你赶紧去磨枪吧，临阵磨枪不快也光嘛！”王招娣拉着两个姐妹离开，生怕打扰她学习。
许梦云看着她们三人打闹的背影，嘴角不自觉地露出笑意。
她几乎把所有时间都拿来做准备上，尤其是听完王招娣的话，她的心理压力又格外重了几分。
无论如何，她都不能给学校丢人！
她整理好着装，把头发梳得一丝不苟，早早地在学校门口等着李教授。
学校特地派车送他们去省教育礼堂，除他们二人外，还有一名面生的教授，身后领着一位同学。
凑近后，不等许梦云细看，对方热情地朝她打招呼，“小学妹，又见面了。”
许梦云仔细一看，眼前的不是别人，正是开学日负责接新生入学的李建明。
“李学长，好久不见。”她礼貌地点点头，打着招呼。
对方笑呵呵地说道：“早就听说大一新生出了批黑马，没想到竟然是你，往后别叫我李学长了，就叫我建明吧！”
“不合适，你毕竟比我年长，那我叫你建明哥吧！”许梦云热情又不失礼貌地回答。
李教授开口提醒道：“好了，有什么话车上再说吧，别迟到了。”
他们四人一齐坐上车，许梦云坐在副驾驶位，他们三人坐在后排。
原本许梦云内心还有些紧张，但看到熟人后，紧张感竟然消散几分。
踏进教育礼堂的大门，一股浓郁的粉笔和煤火的气息扑面而来，许梦云下意识地缩了缩脖子，礼堂比她想象中要昏暗些，家具也要破旧些。
他们来的不算晚，屋内只零星坐着几个人，朝着她们点头问好。
许梦云都一一微笑回应，反观李教授只淡淡地瞥了一眼，自顾地坐下。
她乖乖的坐在李教授身后的凳子上，好奇地观察着周围的一切。
**台上挂着红色的条幅，她逐一扫过，“省改教育研讨会”几个大字赫然在目。
“冷不？”李教授的说话声拉回她的思绪。
许梦云缩着脖子摇摇头，她虽然嘴硬，但对方早已看出她在说谎。
不知李教授在哪找了两个罐头瓶，里面灌满热水，分别递给许梦云和李建明，“别冻病了。”
“谢谢李教授。”
两人不约而同地说道。
李建明忍不住在她身旁嘀咕道：“人人都说李教授的性子古怪，其实他还是个热心肠呢！”
“他只是个认真的人罢了。”许梦云盯着李教授的背影喃喃道。
纵然相处时间不久，可她毕竟多活一世，看人的本事还是有些的。
李教授深爱着他的职业，同样惜才爱才，是个不可多得的好老师。
能够有荣幸分到他的班级听课，许梦云深感荣幸。
李教授突然回头说道：“别看环境简陋，大伙穿着朴素，每个人都是咱省里的教育专家，都有值得你们学习的地方，多看多听。”
“好。”许梦云频频点头，牢牢地记在心里。
但接下来推门而入的面孔，倒是让她大跌眼镜了几分。
来的人不是别人，正是沈博文。
按照前世来讲，沈博文只是个名不见经传的普通学生，直到毕业也没有老师多看一眼的人，没想到他竟然也能来参加研讨会，看来也没少在背后付出努力。
许梦云淡淡瞥了他一眼，随即挪开视线。
反倒是沈博文看见她后，一双眼睛如同饿极的野狼看见落单的白兔，恨不得把她生吞活剥了。
双方默契地谁也没有搭理谁，仿佛是陌生人般。
准确来讲，在许梦云的心里，对方早已跟路人甲没有半分区别。
研讨会拉开帷幕，正式开始。
许梦云拿着笔本端坐在李教授的身后，认真的记录着会议上的内容。
这一幕落在沈博文的眼中，格外可笑。
“博文，你看看人家的态度，你多学习学习，好记性不如烂笔头。”陈教授缓缓回头提醒，“为了带你出来，我可是跟系主任说了不少的好话！”
要不是看他踏实有能力，他绝不会大费周章。
沈博文面露不耐烦，转瞬即逝，连连应付，“好，您说的对是我疏忽了。”
台上人说完后，轮着各个学校的代表进行发言。
“下面请师大的代表上台。”主持人的视线朝着他们看过来。
省师大可以说是在场排名相当靠前的学校，理当第一个上台发言。
李教授缓缓起身，“我最近嗓子不舒服，就让我的学生许梦云替我说说吧。”
什么？
许梦云一愣，这个环节李教授并没有事先打招呼，并且她也没听说李教授最近生病啊。
她原本想要推辞，可在场人都纷纷注视着他们，她要是不上去反倒是显得扭捏，不紧丢了教授的面子，更是在丢师大的面子。
想到这，许梦云心一横，硬着头皮走上去。
“我认为应该注重农村教训的分层指导，用我的亲身经历来讲，不少农村孩子在村子里上学，学校并没有充足的资源配平，可能一个学校只有两三个老师，这两三个老师又要教授不同的学科，又要教授不同的年级，效率并不高。但苦于人才短缺，目前来讲并没有好的办法来解决，但我想我们可以换个思路。”
许梦云顿了顿，看向台下人都聚精会神地在听，她心中多了几分自信，继续说下去，“让高年级的孩子去讲述低年级地课程，整个过程既加深学生的记忆，又培养学生表达自己的能力，能够有效的解决老师不充足的问题。”
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